杨宝春

素质教育的核心是培养学生的实践能力与创新精神。修订版语文大纲十分重视对学生实践能力的培养，把语文课文教学与语文实践活动并列，明确指出：要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

一、学科课堂，注重良好实践与方法习惯的培养

语文活动课与语文学科教学同属于语文教学这一概念范畴，二者既独立又不孤立。在语文学科教学中，时时注重学生的实践，放手让学生自读、自悟、培养学生敢想、敢问、敢议、敢演等良好学习品质，打下坚实的语文基础，才有利于在语文或围绕语文而开展的活动中，学生自我活动、自觉操作、自我探究、自我体验，培养良好实践方法，形成良好主动参与的实践习惯，也可促进语文学科学习的主动性，况且活动课中互相配合，才能以活动促发展，培养学生的语文综合素养。

1.把课堂给学生，培养实践的兴趣

在语文学科教学中，一节课40分钟犹如“一块精美的蛋糕”，老师与学生共享，但必须突出学生主体地位，发扬教师奉献精神，把“蛋糕”尽可能多地留给学生，教师旨在引导、指导、辅导、诱导学生。把学习的主动权完全交给学生，让学生用自己的手做语文，在做上学尝到自主学习、自主实践、自主探索、自我发现的甜头，激发学生参与语文实践的兴趣。……