曾　洁



浅析中职学校教学工作诊断与改进

曾洁

在当前管评办分离的大背景下，教育行政部门如何加强对中职学校的事中事后监管？中职学校又如何在办学过程中保质量，将外部评估压力转变为学校的内部教育质量保障？《教育部关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》从战略高度阐述了开展中职学校教学工作诊断与改进的意义、内容和流程。中职学校必须认真学习，转变观念，先行先试做好重点诊改工作。

中职；教学工作；诊断与改进

自2009年以来，教育部相继发布了有关中等职业教育教学工作的系列规章制度。除加快发展职业教育、促进中高职协调发展、提高人才质量等纲领性文件外，对学校管理包括中职学校设置和管理、专业设置和教师标准、专兼职教师培养培训、德育和文化基础课程开设、班主任和学生思想道德建设等方面也做了较具体的规范。

2014年教育部在选取广东、重庆和河南三省市各10所中职学校开展人才培养测评试点后，经多方研讨，推出了《教育部关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)，旨在对教育部发布的中职学校人才培养相关制度进行检验。对中职学校而言，这是一种全新的人才培养评价模式。广东作为先行先试省份，在2014年选取了清远、东莞、惠州三市共10所不同类型中职学校试点后，接着又选取了广州商贸旅游职业学校等3所中职学校参与教育部九个省、市新一轮中职学校教学诊断与改进(以下简称“诊改”)工作。……