薛胜男　欧阳丽　吴　玲



专精与普适的二元合一

——广州铁路职业技术学院现代学徒制课程体系的构建与实践

薛胜男欧阳丽吴玲

在国家“注重整体谋划、增强政策协调、鼓励基层首创”精神指导下，我国现代学徒制试点呈现出百花齐放的繁荣景象。广州铁路职业技术学院现代学徒制试点通过全程项目培养、全程企业实践等模式的实践，在坚守素质与凸显技能的原则下，探索并成功实践了“本土化、行业化双向交汇的素质教育+专精与普适二元合一的技能培养”的现代学徒制课程体系。

现代学徒制；课程体系；专精；普适

自2011年3月教育部鲁昕副部长首谈现代学徒制，同年6月，教育部将新余市江西职教园区列为国家现代学徒制试点平台，按照 “世界眼光、中国特色、国际标准”要求试点，到2014年教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，要求各地积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，我国现代学徒制试点工作已4年，是现阶段我国职业教育改革的重点和热点。广州铁路职业技术学院(下称广铁学院)自2013年启动与国家数字家庭应用示范产业基地合作试点第一个计算机应用专业现代学徒制班，2015年广铁学院立项成为教育部首批现代学徒制试点院校， 2个专业立项为教育部现代学徒制试点专业，在现代学徒制招生、资金投入、教学标准、人才培养模式等方面进行了卓有成效的尝试。

一、广铁学院现代学徒制的主要模式

根据国家教育部“注重整体谋划、增强政策协调、鼓励基层首创”的精神，我国现代学徒制试点工作呈现出百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。……