谢　倩

(阜阳职业技术学院，安徽　阜阳　236032)



基于非英语专业大学生和大学英语教师群体的二语动机策略实证研究*

谢倩

(阜阳职业技术学院，安徽阜阳236032)

动机被认为是导致学习个体差异的最主要情感因素，动机策略的研究逐渐成为近年来的研究热点。本研究运用定量和定性的研究方法，从师生的双重角度调查大学英语教师动机激发策略的实施效果及有效性，并针对两组被试对二语动机策略的认识差异进行深入探究。结果表明，两组被试在某些具体的动机教学策略使用上有显著性差异。在此调查的基础上，本研究结合教师访谈进一步探明出现这种结果的原因，并为教师提出进一步建议。

二语动机策略；实证研究；二语学习动机

作为决定二语学习成功与否的一个重要因素，二语学习动机的研究在国内外应用语言学界被给予了持续性的关注。众所周知，二语学习是一个长期艰苦的过程，如果学习动机得不到及时有效的调节和足够的强化，学习者就会因缺乏持久的学习内驱力而难以取得理想的学习效果。Short & Weissberg Benchell(1989)提出将认知策略、元认知策略和动机策略并称为成功教学策略铁三角。众多研究结果也证实，教师对二语动机教学策略的运用是提高语言教学效果的关键。由此可见，鉴于二语动机教学策略在语言课堂中的重要性，其实施现状和有效性是必须加以研究探讨的重要问题。

一、研究综述

国外对二语动机策略的研……