崔娜娜

摘要：本文结合具体院校地理教育专业教育实习状况，通过分析实习学生的反馈信息，总结实习中反映的问题，有针对性地提出加强地理教育专业人才培养的具体建议。

关键词：教育实习；地理教育；人才培养

教育实习是师范教育的一种实践形式，是师范教育更好贯彻理论联系实际原则、实现培养目标必不可少的一个教学环节。通过教育实习，学生可以实现知识的综合运用，培养和锻炼教育教学工作能力。同时，教育实习更是对高校师范教育的一次检验，在高师人才培养中起到质量监督作用，是高师教育质量不断提高、更好适应新课改、培养合格教师的关键。本文结合阿坝师范学院人文社科系地理教育专业学生教育实习具体情况，针对实习过程中反映的问题，对高师地理教育人才培养进行探讨。

一、 地理教育专业教育实习现状

与国内大多数师范院校地理教育专业一样，目前我校在教育实习方面实行多种形式相结合，既集中实习+分散实习+顶岗实习。其中，集中实习管理最为规范，由学校安排实习中学，并派专业教师全程指导。分散实习主要由学生联系实习学校，实行自我管理，最终完成相关任务即可。顶岗实习既学生在中学完全履行教师职责，并由实习学校发给相应经济补助。三种实习方式各有优缺点，学生可根据自己的实际情况具体选择。但无论采取何种形式，实习内容基本一致，主要包括地理课堂教学、中学地理教学工作常规、班级管理与班主任实践、学校人际沟通、教育叙事与教育反思、实习团队建设、优秀中学教师示范课等。……