范亚勤

点燃学生兴趣 还原课堂本色
——从“车工工艺学”理实一体化教学谈起

范亚勤

中职课堂教学存在“一头热”现象，很大原因在于传统固化的课堂教学，难以激发中职学生的兴趣。因此，应改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力；以学生为主体，教师为引导，让学生主动参与、自主协作、探索创新；采用多样、开放、综合的评价方式，既保护好学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。

中职；车工工艺学；理实一体化；课堂教学

笔者结合多年任教“车工工艺学”的教学经历，以点燃学生兴趣为根本，以理实一体化教学为手段，谈谈如何提高中职课堂教学质量。

一、精心准备，亮色课堂

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师应是“课上一分钟，课前十分功”，提高教学质量必须从课前准备开始。中职生文化基础偏低，理解能力不强，一旦课堂缺少吸引力，就会失去对专业的兴趣与向往。上好课的第一道关是精心备课，让教学内容与时俱进，贴近企业生产，精心设计典型工作任务，让学习过程融入工作任务之中。表1为“车工工艺学”课程任务分解表，它以一般轴类零件为例，细化为6个项目实施，这一做法打破了传统课堂的教学思路。

表1　“车工工艺学”项目分解（以车削一般轴类零件为例）

6个项目有机融合，每个项目都有4个任务组成。以场景开路教学，借助信息化教学平台与手段，课程学习从课中延伸至课前课后，改变了传统的班级授课方式，让枯燥的专业内容变得生动，使被动学习变为主动模式。……