邢修强 ， 丁　燕

( 1.山东交通学院，山东 济南　250327;2.山东警察学院，山东 济南　250014 )



语言与文学

认知视角下授受表现「てもらう」的语义扩展机制

邢修强1， 丁燕2

( 1.山东交通学院，山东 济南250327;2.山东警察学院，山东 济南250014 )

授受关系的“てもらう”句型除表示恩惠义之外还有命令指示、自我许可、被动、困惑等语义。采用认知语言学中的原型理论和语义扩展理论就“てもらう”的各义项的扩展机制加以考察，得出以下结论：“てもらう”句中意志行为指向义为原型义，恩惠义和非恩惠义都是意志行为指向义的延伸，当动作者的行为和发话者的意志相一致时，容易产生恩惠义；当动作者的行为和发话者的意志相左或者一方无视另一方的意志(或相反意志)时，容易产生非恩惠义(命令义或困惑义)。在语义的扩展中，发话者和动作者之间的关系是语义扩展的动因。

てもらう原型理论 恩惠义授受关系

引言

在授受关系的补助动词中，“てもらう”“ていただく”和单向指向的“てやる”“てくれる”不同，不仅可以表示说话者从动作者得到恩惠，而且还能表示恩惠的获得不是被动的，而是说话者主动的结果。例如：

私は田中さんに日本語を教えてもらった。

(1)

彼は参考書を買うからと言って母から金を出してもらった。

(2)

此(1)句不仅表示田中教“我”日语是对我的恩惠，而且田中这个动作的发生与我的意志是一致的。(2)是“他”在母亲的要求之下，母亲给“他”钱，但是像

始めてだね、みんなに送ってもらうなんてーーーー(氷194)

それ以後は私を頼ってもらっては困る。(森田松鉦1989より)

在上述例句中不表示恩惠或者恩惠的意义比较淡薄，通常被称为“非恩惠”句型。本文通过对恩惠句和非恩惠句的考察，探讨“てもらう”句型的语义扩展机制。

一、原型理论以及语义扩展模式

如果一个语法形式存在多义解释，那么总有一个意义是其原型义。……