□ 江苏省海门市能仁中学 姚锦斌

话题线，语篇牵，听说读写综合练
———由一节初三单元复习公开课引发的思考

□ 江苏省海门市能仁中学 姚锦斌

一、教学思路与案例

1.话题是整合单元重点的一种方式。即，以话题为主线，梳理整合与话题相关的单元重点，形成系统的主干知识，然后以此为经设计和组织教学，引领学生进行积极主动的课堂探索，让毫无生机的语言知识在话题中鲜活丰满起来，从而提高单元复习课的趣味性和高效性。

2.语篇是融入单元重点的一个载体。语言知识只有镶嵌在具有语境意义的句子、对话或篇章等语篇里才有生命，才有活力，才能让学生容易记住并融会贯通。所以，将依照话题梳理出的单元重点融汇于语篇，有助于教师用有意义的语言输入来激活学生有意义的语言输出。

3.听、说、读、写是训练贯通单元重点的内容与手段。新课程标准指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。本文探讨的是借助于听、说、读、写这四种手段来贯通单元知识重点，同时又在训练中提升学生听、说、读、写技能及综合运用它们的能力。

二、教学案例与评析

1.以话题为主线，梳理整合单元知识重点。……