贾丽琴，朱泽群，徐亚丽



临床实习教学中应用Seminar教学法和个性化辅导提高护生临床沟通能力的研究

贾丽琴，朱泽群，徐亚丽

[目的]观察护生临床实习教学中应用Seminar教学法和个性化辅导对提高护生临床沟通能力的效果。[方法]将2013年6月—2015年12月本院85名实习护生分为两组，对对照组38名护生进行传统带教，对研究组47名护生行Seminar教学法和个性化辅导，在实习结束后对比两组护生考核成绩(理论、论文、实践)、临床沟通能力，并了解研究组护生对该教学方法的评价。[结果]研究组理论、论文及实践操作成绩得分均高于对照组(P<0.01)；教学后研究组护生临床沟通能力改善情况优于对照组(P<0.01)；研究组护生对Seminar教学法和个性化辅导的教学评价较好。[结论]临床实习教学中应用Seminar教学法和个性化辅导，可有效改善教学质量，提高护生的临床沟通能力。

护生;临床实习；沟通能力;Seminar教学法;个性化辅导;教学质量

Seminar教学法是一种研讨式的教学模式,在实际应用过程中，一方面能够提升学生的独立思考能力，对学生分析问题以及解决问题的能力提升有着重要的意义；同时Seminar教学法也可提升学生的创造性思维和发散性思维，对团队合作能力的提升也有一定效果，因此在目前得到诸多的关注。美国毕业生医学教育认证委员会(ACGME)提出：人与人之间的相互交流、共通是从事医学事业的学生必须要拥有的[1]。经调查研究表明：护士约80%工作时间是与病人、同事进行沟通，临床沟通能力是护士从事护理工作的首要技能[2]。但经实际调查得知：约65%病人反映与护生之间很少交流，70%带教老师认为护生临床沟通能力欠缺，不能良好地运用沟通技巧[3]。因此，在护生临床沟通能力带教中选择合理有效的方法，可提高护生临床沟通能力，提升护理质量，增强教学质量。……