浙江温岭市城南镇第三小学（317515） 王祖祥

培养良好习惯提升数学素养
——六年级下册期终质量检测引发的思考

浙江温岭市城南镇第三小学（317515） 王祖祥

习惯是一种反复训练形成的动力定型，一种习惯的养成需要经过长期的严格要求和反复训练。同时，良好的学习习惯是培养学生数学素养的重要保障。在培养学生学习习惯的过程中，教师不仅要有耐心，不急于求成，长期持之以恒地严格要求与进行反复的训练，还要通过评价的激励作用，促进学生良好学习习惯的养成，提升学生的数学素养。

算理学习习惯数学素养计算习惯思维习惯审题习惯

众所周知，良好的学习习惯有利于促进学生数学意识的培养、数学语言表达能力的提高、数学思维能力的发展、数学技能的形成，是培养学生数学素养的重要保障。数学学习习惯包括学生的计算习惯、审题习惯、思考习惯、倾听习惯、书写习惯等。下面，我以一次全市六年级下册期终质量检测为例，谈谈学生良好的计算习惯、审题习惯和思维习惯的培养。

一、重视计算的算理，养成良好的计算习惯

没有计算，也就没有真正意义上的数学学习。计算能力是学生重要的数学能力，直接影响学生对其他内容的学习。现行新版教材关于计算教学的编排注重数学知识的情境化和生活化，有利于激发学生的学习兴趣，但多数教师教学后却反映学生的计算能力下降了，具体表现在计算的正确率下降、口算的速度减慢等方面。……