卜彩丽　张宝辉

（1.河南师范大学　教育学院，河南　新乡　453002）（2.陕西师范大学　教育学院，陕西　西安　710062）

我国教师教育者的历史、现状及热点趋势研究※

卜彩丽1，2张宝辉2

（1.河南师范大学教育学院，河南新乡453002）
（2.陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）

通过采用文献计量、内容分析、社会网络分析等方法，以中国学术期刊网络出版总库CNKI为数据来源，得出有关教师教育者的研究中存在文章数量少，发展速度缓慢；从期刊来源上来看，研究文献分布比较广泛，表现出较高的文献分散特性；从作者分布上来看，研究还没有形成持续研究的核心作者群，；从研究主题上看，教师教育者本体、专业发展及途径研究是现有研究的重点；从研究热点上来看，专业发展、身份认同、专业标准、专业素养、等构成我国教师教育者研究热点。

教师教育者；教师教育；专业发展

习近平主席2014年教师节前夕在北京师范大学讲话精辟的论证了教育-教师-教师教育在国家发展民族进步中的重要性。作为教师的教师即教师教育者（Teacher Educators），在教育-教师-教师教育-国家进步民族发展的生态系统中扮演着更加重要的角色，教师教育者既是提升教师质量的控制者，又是教师教育质量的把关者，而其又是众多教师中的一员。近年来不少研究者从不同方面对教师教育者的内涵、身份认同、专业发展、专业标准等进行了研究，而关于我国教师教育者研究的历史、现状、研究热点等的研究还缺乏系统的梳理，从朱旭东教授在2001年首次提出要制定教师教育者的认可制度算起，教师教育者在中国至今也有了14年的发展历程。……