艾文娟　梁成艾

（铜仁学院，贵州　铜仁　554300）

自我效能感理论视域下中职生学习质量评价体系研究※

艾文娟梁成艾

（铜仁学院，贵州铜仁554300）

自我效能感作为个人对自我顺利完成某项工作能力自信度的评价，在培养学生学习自信、提高教学质量中发挥重要作用。中职教育面对的教育对象多是来源于基础知识薄弱的初中生和高中性，由于他们缺乏学习自信而造成教学质量低效。为此，提高学生学习质量该从提升学生自信入手，在中职教育中构建自我效能感中职生学习质量评价体系，它包括理论知识学习，实践技能学习和可持发展能力三个方面，对学生学习其有导向作用。

中职生；自我效能感；学习质量评价体系

一、问题提出

为了解决控辍保学和高中阶段教育瓶颈问题，同时缓解工业化、城镇化、农业现代化进程中社会技能型人才短缺问题，贵州省自2013年起开始具体实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划，简称“9+3”计划。“9+3”计划启动资金为116亿元，是贵州省“十大民生工程”之一，是贵州省委、省政府举全省之力实施的重大举措。大力实施“9+3”义务教育，让每个学龄儿童都能享受到小康教育，对办好人民满意的教育和促进教育公平具有重要意义；大力发展免费中等职业教育，努力培养社会所需的技能型人才和产业工人，对减轻人口压力和促进经济繁荣具有重要作用。然而，中等职业教育的教育对象大多数是学科理论基础知识偏薄弱的初中生和高中生，他们长期处于后进生的位置，对自己的学习能力缺乏自信。……