谢丽丽

湖南邵阳学院外语系，湖南　邵阳　422000



CET-4改革对地方本科院校大学英语教学的反驳效应

——以邵阳学院为例

谢丽丽*

湖南邵阳学院外语系，湖南邵阳422000

反驳效应是语言测试界和语言教学领域的焦点之一。本文通过课堂观摩的形式，重点研究样本本科院校三位教师在教学计划、教学内容、教学方法和教学效果方面，分析CET-4改革的反拨效应。并在此基础上，提出对大学英语教学一些参考性建议。

CET-4新题型；反驳效应；地方本科院校大学英语教学

一、CET-4新题型的变化

2015年底全国大学英语四、六级考试委员会在官网上发布通知：为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，自2016年6月考试起将对四级考试的听力试题作局部调整：取消短对话和短文听写，新增3段短篇新闻，其余的测试内容和分值不变。

通过对比2015年和2016年CET-4新题型，可知，首先，从内容来看，相对容易的短对话的取消，具有诸多专业术语且信息量丰富的新闻报道的增加意味着考试难度加大；其次，从题型看，虽然原有的短文听写取消，全部换成了选择题，但是听力篇章分值翻倍，这对学生的英语综合能力要求提高了。总体而言，改革后的听力考试难度有所增加，这对于原本听力基础薄弱、听力水平一般的地方院校本科学生来说，无疑是难上加难，加剧其考试焦虑心理。因此，对CET-4新题型对地方本科院校大学英语教学的反驳效应的研究有着现实意义。……