王　丽　张　欢

渤海大学，辽宁　锦州　121013



新媒体时代大学生思想政治教育的模糊综合评价数学模型构建研究*

王丽**张欢**

渤海大学，辽宁锦州121013

在新媒体时代大学生思想政治教育过程中创新性的提出了模糊综合评价数学模型，利用G1法确定各因素的权重，选取评分原则给出具体明确的量化结果，实现了将定性问题定量化处理的目标。

新媒体时代；自主学习能力；模糊综合评价

以数字技术为基础，以电脑、手机等网络交互传播为代表的新媒体时代时刻影响着大学生的生活、学习、娱乐甚至是语言习惯。课堂、食堂、寝室，甚至路上到处是“低头一族”，上网玩游戏、看视频，微信、微电影、微交流，一时间校园中“低头”成了时尚，成了潮流。就是这样一个数字技术无处不在的时代让高校日常的思想政治教育淹没在新的媒体空间中，大学生思想政治教育工作的针对性和时效性遇到了史无前例的挑战。

一、自主学习的内涵

“自主学习”(autonomous learning)即自主进行的学习，“自”为自己、自我；“主”为主动、主体。“自主学习”首先从学习动机上明确了是学生自己主动进行的学习，是与被动的、接受式的传统学习方式完全不同的一种现代化的学习方式；其次，在学习过程中，以学生作为学习的主体，学生通过独立地分析、实践、创造等方法实现学习目标。第三，自主学习体现了自我，独立的制定目标、实施计划、监控、评价。但是需要注意的是自主学习并不是脱离教师的自学，而是以学生为中心的学习。……