莫火莲

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0287-02

农村教育是基础教育的重点，农村小学因受地理位置、周边环境等要素的影响，许多方面相对滞后。 有效课堂就是要通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。简单说：“有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。即教师与学生，也就是教与学，主导和主体及二者的关系，其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高，是减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生的学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。 “有效课堂”也是我们课堂教学的第一境界，明显性标志着课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排之上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“有效课堂”要做到信息量大，思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。

有效教学是能够激发学生的学习欲望的，使所有学生参与到整个学习过程之中，学生在知识、能力、方法等方面感到获得成功的满足，学生在情感、思想、态度等方面有所触动或提升的教学。特征是：学生的实质性参与，主动建构，积极探究，多向互动，积极体验，自我反思。由此可见，有效教学在很大程度上取决于教师的科学合理引导和学生的自主学习、素养发展。通过课堂上教与学的双边活动，促进学生主动参与、自主探索、教师的及时评价，全面实现课堂教学的有效性。……