代从兵

【摘 要】随着现代信息技术的快速发展，微课以其鲜明的特点和优势受到教师和学生的喜爱，在高中化学教学中也被广泛应用。本文阐述了微课资源应用需把握的原则，并对其应用策略进行了分析与探讨。

【关键词】微课 高中化学 原则 策略

【中图分类号】G434； G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0258-02

微课指在教学过程中，利用多媒体信息技术，就某个特定知识点或难点进行讲解的视频教学资源。微课内容一般是单一的、就某一个知识点而展开的，其目标明确，针对性较强，时间较短。在现代网络信息技术快速发展的背景下，微课以其便于搜集、制作、传播、观看等特点广泛应用于教学中。在高中化学教学中引入微课教学，教师要将教学需要与微课特点进行有机结合，科学合理地运用微课资源，使其在提高教学效率方面发挥切实作用。

1、微课的运用原则

1.1辅助性原则

微课虽然具有直观性、凝聚性、实用性、高效性等特点，是一种新兴的教学手段，但它本质上还是一种情感单向的、灌输式的、接受性的教学模式，有其显著的局限性，不能代替传统的课堂教学[1]。高中化学课程既有理论知识，又有描述性的内容，还有操作技能的训练等，需要师生、生生之间的互动交流与个性化指导，而这些靠微课教学是无法实现的。因此，微课只是高中化学教学体系的一个组成元素，是传统教学方式的有益补充，是教学活动的辅助手段之一。

1.2精准性原则

微课不同于一般的教学视频，精、短、准是其主要特点，因此在选择微课资源时要选准“切口”。……