陈慧侠

【摘 要】小学音乐教学中的情感教学，一直为部分音乐教师所忽视。笔者认为：小学音乐教学中的情感培养和技能训练同等重要、缺一不可。音乐可教师通过“挖掘内涵，加强情感交流”、 “创设意境，激发情感投入”、 “鼓励创造，再现情感体验”等方法培养学生情感、提高音乐素养。

【关键字】小学音乐 歌唱教学 情感培养

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0250-02

音乐艺术源于生活、高于生活，并通过本身固有的形式表现情感。但部分教师在小学音乐教学中，往往注重歌唱技能技巧的培养，忽略情感培养。笔者认为：这种做法要不得；小学音乐教学中的情感培养和技能训练同等重要、缺一不可。在教学实践中，我们发现：有的学生尽管音准、节奏都不错，但味同嚼蜡。形成这个问题的症结就在于我们的音乐教学忽略了情感培养，学生演唱时不懂得情感投入。为了提高学生的音乐素养，使学生的歌更动听，教师应注重学生情感的培养。以下就是培养学生内心情感、提高音乐素养常见的方法。

一、挖掘歌曲内涵，加强情感交流。

入选教材的歌曲，都有自己独特的风格和音乐情感。加强学生与教材的情感交流，既是激发学生自觉感受音乐情感的重要条件，也是更好地落实情感目标不可缺少的手段。在小学音乐教学中，教师可根据教材特点，挖掘歌曲蕴含的自身内涵，激发学生主动感受歌曲情感。

1.揣摩曲中歌词，体会音乐意境

“读书百遍，其义自现”。让学生细细揣摩歌词，体会歌词内在的韵律、内涵及所蕴含的情感，他们的兴趣便油然而生。……