李玲

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0223-01

态度决定高度，细节决定成败。一节成功的思想品德课与老师能否处理好课堂细节有很大关系，其中学生插嘴是课堂中常见的一种现象。何谓学生插嘴，就是在教师上课时，没对学生进行质疑学生把自己的见解脱口而出；或是教师没指名回答，学生也把自己的见解说出来。学生为何要插嘴呢？不外几种情况：一、教师对学生关注少，学生要引起老师的注意；二、学生要展示自己的聪明才智；三、信口开河。对于学生不经意的插嘴，每个教师对待的态度各不相同。有的加以严厉的批评，有的立即打断，有的置之不理，而有的因势利导。我认为因势利导学生插嘴最可取，因为学生插嘴是一种个性化学习方式过程的表现。思品课主观材料题中，答案具有开放式，无标准化，言之有理特点，更应处理学生插嘴现象。

一、学生插嘴是自信的表现

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。教师按着课前设计好一成不变的教案进行教学。教师没问到的，学生不许出声，得静静听。这本身就遏制了学生的思维发展，挫伤了学生的自信心。

二、学生插嘴是创新精神的表现

新课程标准不仅要求教师有创新独特的教学方式，还要求教师以培养学生创新精神和实践能力为重点进行教学。教师要培养学生具有创新能力，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。……