曹德珍

【摘 要】当前学校德育危机的根源在于脱离了现实的生活世界。从本质上看，德育生活是相统一的，德育的目的是为了人的生活幸福，德育的过程是在真实的生活中展开的。因此本文认为，回归现实生活，并辅之以相关的制度，是使德育走出困境的有效途径。

【关键词】学校道德教育 现实生活 制度变革

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0221-02

当前，学校道德教育工作低效率的问题是人们关注的焦点。关于如何让德育摆脱这种低效的困境，我们通过认真思考，提出走回归生活世界，使道德教育生活化的途径。这一论题的提出，是基于当前道德状况的认识，即认为这种德育困境源于与现实生活的脱离。因此，本文将探讨德育与生活的内涵，分析德育与生活的关系，认为改革学校德育管理制度，让德育回归生活，是提高德育实效性的有效途径。

一、学校道德教育问题的分析

1、道德教育目的错位。一直以来，人们过于强调学校道德教育的外在功能，如着眼于社会秩序的维持，把培养顺民作为首要任务，没有把学生作为一个独立个体，没有关注其真实的生活。这种道德教育没有引导学生追寻真实的生活意义。

2、道德教育方法的非人性化。现实学校德育没有把学生作为自己道德生活的主人，在德育过程中采取的是强制、灌输的方法。针对如此，有人提出：“学校道德教育方法本身是不道德的。”这种非人性化的灌输隐含着这样的前提假设：第一，教育者所灌输的道德知识和规范是绝对正确的；……