陈芬芬

【摘 要】通过对现行四年制，两会上提出的五年制以及网民提出的“第一个半年军训最后一个半年带薪实习的五年制”的利弊分析，结合问卷调查结果以及对在校老师的采访，笔者得出了“第三年带薪实习的五年制”的观点

【关键词】学年制 四年制 五年制

【中图分类号】G729.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0207-01

一、高等本科院校现行四年制

（一）概况

目前我国高等本科教育普遍实行四年制， 即学生按专业录取、按专业培养、按专业毕业就业。四年制专业教育是我国从苏联学习的传统专业教育体制的继续。

（二）四年制的利处

四年制本科教育的培养模式淡化了专业界面， 加强了基础的学习， 扩大了学生的知识面， 增强了后劲， 有利于增强知识更新能力， 有利于向博士生教育阶段和硕士生教育阶段输送更多更好的优秀人才， 有利于提高培养效率。（1）

（三）四年制存在的弊端

两会代表龚学平认为，实行四年制，周期相对过短，市场饱和，不能提供足够的就业岗位，一定程度上加剧了就业压力

二、两会上提出的五年制

（一）概况

在刚刚过去的全国人大政协二次会议上，上海团全国人大代表小组讨论过程中，上海市人大常委会原主任龚学平语惊四座，他建议大学教育恢复5年制，第一年搞军训。龚学平补充自己的建议说，大学军训第一年国家可以免交学费，只要交生活费就行了。

（二）追根溯源

上世纪曾实行五年制

中国大学的学制自1949年以来确实几经变化，在上世纪50、60年代一度实行五年制。……