赵慧琴

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0198-02

小学是学习作文的基础阶段。说到作文，大多学生“谈虎色变”，畏惧作文。有的苦恼没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体，就连家长和老师也怨声满天。作文本来是五味俱全的东西，如今却成了苍白无味的蜡团，造成了孩子消极作文的心理。那么，如何拨动孩子心弦，让他们在写作时快快乐乐落笔，轻轻松松作文呢？我想结合自己在教学中多年来积累的经验谈谈自己的几点体会：

一、勇当“伯乐”，善于发现金子

首先要降低对孩子的要求：

老师或者家长为了让我们的孩子在考试中取得高分，往往拔高要求。其实，评价作文应该以大纲为准绳，同时顾及每个孩子作文能力发展的现状。假如我们的孩子是一位四年级的学生，他只有二年级写作的水平，有一次写了一段话，句子大致通顺，我们一定要对他加以表扬鼓励，因为他在最近发展区域上跨出了一步。

其次，要在小处着手

老师或者家长有了这种意识，就会处处作个有心人，善于在茫茫沙海中发现金子。孩子作文中只要有一个词用的好，或一句话写得好，或引用恰当，就要给予表扬，让孩子觉得写作文是有趣的。

二、甘为孩子“琴师”，善于拨动心弦

中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。学生写作文也是如此。翻开学生的作文本，同一题材的作文往往面目相似，大同小异。为什么会出现这种状况呢？究其原因，是“思维定势”在作怪。多少年来，老师这样教，学生这样写，学生成了老师又这样做。……