刘蕾

【摘 要】在初中英语阅读教学中，教师需优化教学各环节，一方面要突显学生主体地位，诱导学生自主学习、合作探究；另一方面，发挥教师自身指导与引导作用，创造性运用教材内容，适当引入贴近学生生活实际的话题，以拓展教学空间，活跃课堂氛围，激发学生阅读热情。

【关键词】初中英语 阅读课 教学 效率 提高

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0187-02

新课程改革背景下以学生为主体的教学模式减少了教师在课堂上讲授课文知识的时间，但势必增加教学设计的难度。这就要求初中英语教师花费更多的时间和心血去研究教学方法和学生的学法。就阅读课而言，给予学生更多的阅读时间，这是好的。但是，英语教师有必要构建一套能使学生了解相关信息和文化背景，掌握语言知识，提高阅读速度，形成良好的阅读习惯的教学模式；并且英语教师在教学中还要准确明确阅读教学目标，并不断反思教学方法，调整阅读教学策略，给学生提供科学的阅读训练指导。

一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力

英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。……