王耀武

【摘 要】农村初级中学语文教学最大的难点就是阅读教学和作文教学，其周期长收效慢，费时费工，是语文教学中的棘手问题，也是语文教学中最漫长的工程。如何提高两者的效率也就成了日益摆在语文教师面前的最大难题。

【关键词】作文 方法 “病因”

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0185-02

目前农村初级中学学生作文的通病是（1）内容上；语言平淡、内容空洞；平铺直叙、缺乏创意；语言儿化、重复累赘；词不达意、主旨不明；文体不分、表达方式单一；（2）结构上；层次不清、详略不当；结构松散、缺乏技巧；（3）写法上；仿写套写、没有主见；没有过渡、没有照应；有头无尾、有始无终；简单述说、分段频繁；缺少描写；没有想象、缺少联想；（4）基础欠缺；别字错字连篇、标点使用有误。

针对以上“病因”我们就要“对症下药”，这里我就作文教学谈一下粗浅的认识。

一、讲出真话、抒发真情

空话、假话多的作文不是好作文，这样的文章热情不足客套有余，自然不会感人。奥地利著名小说家卡夫卡说过：“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌注在里面”。这就要求学生作文要讲真话，讲事实，讲真情。

作文实践中我布置了一篇贴近学生生活的作文《家乡的粉条》。有位叫苏丽君学生这样写：“锅里的开水翻腾着，妈妈和姐姐幷排爬在床子上，双脚踩在凳子上，头朝下垂着，脖子挣着向下伸几乎就要触到了锅沿，屁股努力地朝上蹶着，双眼紧盯着床子底部…”。