金惠淑

【摘 要】本文基于朝族学校中汉族学生朝语口语表达能力培养这一特定课题，分析了存在的问题与困难，并根据汉族学生朝语语言基础、语言环境和认知特点，从教学理念、教学方法、教学资源等方面，对强化汉族学生朝语口语表达能力培养进行了探讨，提出了建议。

【关键词】朝族学校 汉族学生 朝语口语表达 策略

【中图分类号】G623.29 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0177-02

朝族学校中，汉族学生是一个特殊群体，由于他们一般不具备朝语基础，大部分也缺乏朝语环境，而在学习中又必须掌握一定的朝语知识和技能，这为学校的教学活动顺利开展带来了极大的困难与挑战，尤其对于数学课来讲，由于数学课思维的逻辑性和复杂性，需要师生间更多的交流与互动，但因教师、学生和教材之间的沟通交流存在障碍，在很大程度上影响了教学效果[1]。这就要求学校要针对学生特点，加强对学生认知规律的研究，利用数学课堂加强其朝语口语表达能力的培养，引导学生逐步学习运用朝语解决学习和生活中的问题。

1、创设语言环境

学习语言最重要的要素是语感的培养，缺乏语感就很难正确理解和使用语言，也是影响口语表达能力的关键。语感来自练习、来自特定的语言环境。有些朝族学校可能不具备自然的语言环境，这就需要通过创设一定情境，模拟特定的语言环境对学生进行良性干预。如在数字课上，通过一些简单的、大量的、层次丰富的提问，师生之间建立起良好的朝语沟通互动关系，使学生轻松、简易地完成对话，树立自信。……