何畔

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0175-01

文言文在初中语文课程安排中所占的比例越来越大，要求也在逐渐加深，考查的内容也越来越广泛。已经由原来的单一考查字词，发展到现在的重阅读重理解，重平时的文言知识积累及灵活运用。

由于文言文的自身特点，加之现在学生对文言语言的陌生、不熟悉，所以很多学生感到在学习文言文时无从下手、很迷茫，认为文言文十分的难学，以至于有的学生产生了放弃的念头。其实对文言文的学习，只要掌握了正确的方法，学起来还是比较轻松、容易的。在多年的教学过程中，通过不断的实践和摸索，我总结归纳出了文言文教学过程中的“四多”，与大家共同探讨。

一、多读。

书读百遍，其义自见。通过阅读，可以让我们更好的疏通文意，理清文章的结构脉络，掌握作者的写作意图和要表达的思想感情。可现在的学生，却越来越不注重阅读，觉得好像书本上没什么可读的，拿着书也就是随便翻翻，漫无目的。即使是读，也就是走马观花地看一下就完了，看后根本没什么印象。在文言文阅读过程中，我一般是这样要求学生的：

1、粗读。在刚接触到一篇新的文言文时，由于在字、词的理解上有一些困难，学生往往会感到很头大。这时，我就要求学生先自行去整体阅读一下课文，可参考课文中的注释或是借助参考书，加之以前的文言知识积累，反复地阅读课文，做到能正确停顿和断句，能较流利地读完全文。……