沈秀欣

【摘 要】构建以学生为中心，以探究为中心的启发式教学，引导学生通过一系列主动探究体验科学过程，理解科学本质，领会科学精神、态度、价值观，培养学生实践能力与创新能力。

【关键词】小学科学 主动探究

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0163-002

随着素质教育的全面实施，对学生综合能力的培养更为关注，对以“探究为核心”的小学科学课更为重视。科学课程标准明确提出：“科学教育要面向全体学生，引导学生主动参与科学探究活动，在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。”这样的教学观念摒弃了传统教学中以教师传授知识为中心的应试教育教学观，明确指出学习要与探究活动相结合，让学生亲身经历探究全过程，促进学生在探究中提升素养与能力，培养学生的科学探究能力，使学生具备较高的科学探究意识与科学探究能力。

一、优化导入环节，激发学生学习热情

1、多媒体导入

我们可以利用多媒体的优势将教学内容制作成精美的课件，使学生的视野里充斥着新鲜而有趣的事物。多媒体形象逼真的画面、悦耳动听的音乐、绚丽多彩的文字这些都可以有效吸引小学生的眼球，使得他们眼前为之一亮，对多媒体产生浓厚的兴趣，专注于多媒体，从而进入学习知识的最佳状态。因此我们要钟情于多媒体，要发挥其优势，为学生打造一个美轮美奂的科学殿堂，激起学生强烈的参与欲。

2、生活背景导入

科学课与我们的生活密切相关，在我们的生活中处处都有科学的影子。……