冷建祥

【摘 要】“导学案”教学是在新课程改革思想下的倡导学生自主性学习的课堂，通过以导学案为教学载体，引导学生做自主性、合作性以及探究性的学习。在对导学案做独学、群学、整理以及展示的过程中，借助达标检测以及反思总结等手段引导学生解决在导学案中的所提问题，并对在学习过程中产生的新问题加以引导启发。本文以农村中学历史教学为例，通过在中学课堂中引入导学案的教学方式，为农村中学的课改教学提供参考意见。

【关键字】导学案 农村教学 中学历史 主观能动性

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0153-01

“学案导学”作为新课程标准改革的需要，是一种新兴的课堂教学模式。它倡导教师的主导作用与学生的主体作用。教师在教学过程中做学生学习的组织者、引导者、支持者和评价者，注重对学生创新思维和能力的开发，为学生提供展示自我能力的平台。与此同时，“学案导学”是一种教学方式的创新，将教师的“导”的宗旨与学生的“学”的本质贯穿于教学过程的始终，有利于教与学的和谐发展，实现教学相长。

一、导学案教学相关概念简述

导学案是在素质教育的要求下编写的并以新课程标准为指导纲要。其编写过程先由教师集体研究探讨，再由教师个人备课，最后经由教师集体研讨后统一制定。导学案教学以学生为本，以“三维目标”为教学的出发点与落脚点，旨在通过一种自主性学习，合作探究的学习方式实现学生在知识与技能、过程与方法、态度与价值观方面的积累与提高。……