徐冰冰

【摘 要】通过简介翻转课堂的诞生过程，比较翻转课堂与传统课堂的区别，分析翻转课堂是如何使数学课堂变得高效，得出翻转课堂是可以在教学中广泛应用的高效数学教学模式

【关键字】翻转课堂 高效 数学 教学模式 5R笔记法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0137-01

翻转课堂是由美国乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆首先尝试的课堂模式，这种模式以学生为中心，鼓励学生为自己的学习负责，并广泛运用于学生的家庭作业、课堂任务、实验和考试等各个方面。他们通过十余年的勇敢尝试，渐渐发现，学生对知识的理解比以前更深刻了。

一、翻转课堂与传统课堂的区别

这两位老师通过实践，让学生隔一天晚上看一段录制好的视频作为家庭作业，并记录下他们学到的知识。在课上教授的实验还和以往一样，但是发现这样做后，留下做实验和问题讨论的时间多了很多（他们是按时段编课方式上课，每隔一天上95分钟课）。这让老师发现没什么事情可以让学生去做了，一堂课还剩20多分钟时学生就完成了所有的任务。很显然，这种模式比上课讲授、课后留家庭作业的模式要更加高效，而且更受学生欢迎。

二、翻转课堂如何使课堂变得高效

翻转课堂打破课堂常规，在翻转模式下，课堂时间进行了彻底的调整。在传统课堂上，热身活动5分钟，梳理前一天晚上的作业20分钟，讲授新课程30—45分钟，学习指导、独立练习和/或做实验20-35分钟；在翻转课堂模式下，改为热身活动5分钟，关于教学视频的问答时间10分钟，学习指导、独立练习和/或做实验75分钟。……