马昭浩

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0133-02

教学中我们习惯于题海战术，让学生做各种各样的习题。于是学生在无数重复的题海中疲于奔命，而最后的效果却差强人意，数学成绩得不到显著提升。在新课标指导下，数学的教育教学方法应不断进步、革新。教学中不限于掌握课本简单知识，而是在学生初步掌握基础知识、技能后，应对学习知识进一步的深化和熟练，使学生在今后学习中学会运用课本的知识举一反三，而“变式教学”的方法是十分有效的手段。所谓“变式”，就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理的转化。即教师可不断更换命题中的非本质特征；变换问题中的条件或结论；转换问题的内容和形式；配置实际应用的各种环境，但应保留好对象中的本质因素，从而使学生掌握数学对象的本质属性。

方程是初中阶段代数的重要内容，贯穿初中的各个在学习阶段，也是重要的数学方法，掌握好方程解法是极为重要的。在学习二元一次方程及二元一次方程组之前学生已经熟悉一元一次方程的解法，因此教学中把二元转化为一元是关键，也就是消元。用代入法和加减法就能实现消元，但教学中发现并不是每个学生都能根据二元一次方程组的特点选择适当的解法，灵活正确解出方程。有的教师教学中会让学生做大量的习题，而缺少进行的变式教学及方法的概括。以下是本人在二元一次方程组解法教学中变式方法的初步应用。……