黄宇平

【摘 要】地理学科是一门集自然学科与社会学科于一身的综合型学科，具有知识性强、趣味性强、教育意义明显的特点。而微课程的出现，为更好地、更有效地理教学带来了光明的前景。

【关键词】微课程 地理 教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0127-02

“微课程”是微型课程的简称，是由美国高级教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年首次提出的。微课程是以视频为主要载体，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教与学活动的全过程，时间以3～5分钟为宜，更符合学生注意心理的特点。整个过程有明确的教学目标，集中解决一个问题。

一、地理微课程的特点

（一）教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为3—5分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为“片段”。

（二）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课程”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。

（三）资源容量较小、成本低，开发易、可共享：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如mp4、 flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

（四）体现地理学科特点—人文性、综合性、区域性、生活性。2011年新课程标准提出了地理课程的几大理念，其中学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；……