刘燕

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0107-01

随着社会和经济的飞速发展，学校教育的改革也是如火如荼，但同时也面临着诸多的困惑与挑战，留守儿童、隔代教育逐渐增多，家庭教育的缺失，现实社会的冲击与影响，导致有相当比例的学生产生了厌学心理。厌学是目前小学生学习心理障碍中最普遍、最具有危害性的问题，是小学生最常见的心理疾病之一。导致小学生产生厌学的原因是复杂的，是多种客观、内外因素交互作用的结果。我们作为教育工作者应全面考虑、综合分析各方面的因素，然后对症下药，进行有效的教育疏导。

一、激励赞赏，唤醒学生的自我进取意识

厌学的学生一般缺乏自我意识，学业成绩较差，学习上屡遭挫折，看不到自己的优点与特长，目标实现率较低，不能很好地掌控自己，也很难主宰自己的学习。所以常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，在学习上就会悲观失望，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别疏导，要善于发现他们的闪光点，在课堂提问时，向他们提出一些比较浅显的，简单的问题，答对了及时给予鼓励，这样他们就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥，要肯定其课堂思考的积极性；还应该让学生尽可能多地列出自己学习上的优势，列出自己曾经有过的成功之举，并对其某一点好的行为习惯加以赞赏。……