陈静，杨丽

（哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150025）

财务报表分析课程研讨式教学法研究∗

李秀芹

怀特海德大学教育思想对我国大学教师评价改革的启示∗

陈静，杨丽

（哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150025）

态的饱满、捍卫大学精神，引领大学更为健康发展上有所作为，教育梦助圆中国梦[2]。

一、大学教师评价应更利于大学教师想象力及创新能力的生成

在怀特海的大学教育思想中，他最为关注的莫过于想象力了，在其6000多字的名篇《大学及其作用》中，他42次提到“想象力”，两次提到“想象”二字，可见他对想象力的重视程度。他认为想象力是阐明事实的一种充满创造力的方式，不仅可以弥补“经验和语言的局限性”[3]，更主要是可以扩大理解力。怀特海明确提出:“组织建设一所大学的全部艺术就是拥有这样一支教师队伍，他们的学术知识为想象之光照亮。这是大学教育中最关键的问题[4]118。”我国基础科学研究一直是我们的软肋，具有原创性且高质量的研究成果少，世界一流大学之路步履维艰，尽管这些问题的存在与诸多因素有关，但不可否认这一切也与缺乏想象力、创新能力密切相关，中国大学太需要这样一支用想象力照亮学术知识的教师队伍。大学教师评价应努力促使这样的教师队伍的产生，激发教师的想象力和创新能力。

当然，想象力不是信手拈来的，“想象与学习的结合通常需要一定的闲暇，需要摆脱限制或约束……还需要有求知的兴奋，以及自信心[4]118。