刘阿涛

上课铃声响了，我徐步走进三4班的课室。还未站稳，学生就神秘兮兮地问我：“科学老师，是什么课啊？”“科学课啊！”我被问得有点莫名其妙。“科学老师难道要给你们上语文课啊？！”“不是！”那个学生急忙挥着小手辩解道，“我是问是公开课还是平常课？”哦，原来他们是问这个。我爽快地告诉他们：“平常课！”

“那太好了！”他们如释重负似地长长舒了口气。

“上公开课有什么不好吗？”我好奇地问他们。

“好是好，就是太累了！”

“老师，我们班都连续上了好几节公开课了！”

是了，前段时间我们学校新基础教学中期评估，要上研讨课，很多老师都选择了三4班。

“你们上课表现很好啊！”我用赞赏的眼光看着他们。

“那是我们装的！”一个学生无奈地说，“后面有这么多老师听课，我们不得已才装作很快乐很好学的样子！”

“是啊！”一个学生跟着附和道，“老师你知道上公开课有多烦吗？一个问题总是讨论来讨论去，明明没有心思却还要装作很有激情的样子，而且有不懂的也不敢说出来。”

“那你们为什么不和上课老师说呢？”我反问道。

“老师也没办法啊！”看来他们还蛮善解人意的，为了老师，忍辱负重一般。

“那你们希望我今天怎么上课呢？”

“老师，你就像以前一样上课就好了。我们就想坐着听讲，不懂的再问。”他们一双双渴望的眼神看着我，很满足一样。

原来，他们是对公开课的形式心有余悸。

我不禁有些难过：学习本身就是一件很痛苦的事情，可是他们为了公开课的需要，还要装作很认真很开心的样子。……