张静 戚莹莹

新课改要求英语教育教学活动必须服务于学生语言技能的提升，显然小学英语作业环节作为小学英语教育教学活动的重要表现形式，必然要遵循新课标的教育教学大纲。另一方面，从当前小学英语作业设计现状来看，小学英语作业设计目的性不强，忽视学生的实际情况，作业时间控制不合理，语言技能培训意识比较差。为了改变当前小学英语作业忽视语言技能提升的现状，应该积极实现小学英语作业与学生语言技能之间的融合。笔者结合自身参与小学英语教学经验和实际教育教学案例及作业布置经验，提出在小学英语作业设计过程中需要充分考量以下几个方面的因素。

一、设计灵活的实践性作业，提升学生听的技能

语言听力作为语言输入的重要环节，是实现语言信息辨识的初级阶段，也是整个语言技能体系最为基础性的环节。对于小学生而言，不仅仅需要保证其听力训练的量，还需要保证其听力训练的质，在量与质相互融合的基础上，实现灵活性实践性作业的合理布置，由此保证学生听力技能的不断提升。下面我们援引冀教版教材来探讨如何设计灵活的实践性作业，去提升学生听的技能。

作业情境为翼教版小学《英语》三年级上册第一课Hello学习完毕之后，教师结合学生实际掌握情况，设计出这样的实践性作业：要求学生回家后与父母一起开展角色对话，一边听课文录音，一边模仿语音语调。……