赵万文

笔画在写字中向来占有极重要的位置。如果我们把汉字中的“笔画”比作一些物体的“零件”，试想“零件”都出了毛病，那么整个字、整行字、整幅作品也都成废品了。所以，写好笔画，才能写好汉字。但翻阅学生的作业本，我们发现，超过一半的学生写的笔画或像小棒，或像蚯蚓，破坏了整个字的美感。笔画的书写是一年级写字教学的重点，为什么会有那么多的学生写不好呢？是因为当初学得不认真？还是教师在课堂上指导不到位？笔者在感叹和困惑之余，对当前一年级写字教学中的笔画教学状况进行了分析和思考。

一、目前笔画教学中存在的问题

1.流程模式化

写字教学中笔画教学的流程大体可分为出示笔画、学生观察笔画、教师讲解范写、学生临摹四大板块。这样安排本身是没有问题的，但整个过程中学生感受不到写字的乐趣，提不起精神，也缺少他们的主动参与。

2.教学走过场

有的教师为了节省时间，以便留出更多时间指导学生写字，笔画教学往往是教师讲一讲，学生写一写就过了，显得无足轻重，造成学生对笔画掌握不到位，在思想上也不重视。

3.课堂少趣味

纵观一年级的写字课堂，我们发现，和中高年级的写字课差不多，整堂课就是在观察、书写、讲评。但一年级学生的兴趣、注意力并不持久，一年级的课堂当然应该与高年级的课堂有明显区别，一年级的课堂应该是充满童趣、充满童真的。

二、改进笔画教学的策略

如何有效地改变上述情况，还笔画教学一片蓝天？……