陈卫东

决定一所学校优质与否的重要因素是学校文化。优质学校应该拥有自己的文化特质。北京师范大学学校文化研究中心提出，学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式和物质形态的总和，包括学校精神文化（又称学校办学理念体系）和制度文化、行为文化和物质文化（三者合称学校办学实践体系）[1]。可见，学校文化是全体成员共同创造的，是由核心价值观引领下的一种行为与思维方式，主要由理念体系和实践体系两部分组成。学校文化建设须处理好主导与主体、理念与实践、体系与部分、共性与个性、传承与创新等多种关系。

一、文化主导与文化主体之间的关系

郑金洲认为，学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同拥有的思想观念和行为方式等[2]。全体学校成员包括校长、教师、学生乃至家长。校长是主导，教师、学生、家长是主体。校长在文化建设中有责任凝练学校的核心理念，然后统领学校文化，转变学校教师、学生、家长的思想观念和行为方式，并引导他们“共同创造和经营文明、和谐、美好的生活方式”，但是校长不可能替代他们在文化建设中的主体地位和能动作用。教师是学校文化的创造者、传承者和更新者，学生是学校文化建设的参与者、促进者和传承者，家长则是学校文化建设的支持者、参与者和参谋者，他们各自发挥着不同的作用。……