鲍峰 朱金静 张开明

2015年7月19日，我们三人非常幸运地走进了第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛现场。

20日上午，比赛当场公布赛题，小学科学组的赛题是人教版五年级下册《人类活动对地表的影响》，这是地球与空间科学领域的一节课。随后，我们从目标定位、任务设计、信息技术整合、互动评价、自主学习等方面展开了一次又一次的“头脑风暴”，最终顺利完成了基于微课平台的教学设计与修改，并获得了一等奖的好成绩。

● 研讨：设计初稿

拿到教材后，我们反复斟酌了这样三个问题：如何定位预期达成目标？怎样设计学习任务？整合哪些信息技术，帮助学生在短短的8分钟内完成自主学习？

1.达成目标的讨论

【鲍峰】本节课的达成目标应是递进的，第一层次是能列举出一些人类改变地表的举措，第二层次是分析人类改造地表后带来的影响。

【张开明】同意，而且第二层次的目标可以再具体点，如人类活动改变地表特征的影响中哪些是有利的，哪些是不利的。

【朱金静】关于人类活动对地表的影响，书本上列举了一部分内容，我觉得还可以让学生按照“利大于弊”还是“弊大于利”对这些人类活动进行分类。

【张开明】我觉得让学生开展一次辩论会来讨论人类活动给地表带来的正反两方面的影响，效果可能更好。

【鲍峰】同意。除了让学生能够说出人类活动对地表的影响外，还应该让他们提出一些切实可行的保护地表的措施，以激发其爱护地球的美好愿望。……