摘要：编程类课程普遍具有理论抽象、实践性强等特性，是计算机专业教学的一大难点；三年制高职编程类课程更面临着课时紧、前导理论不足、学生动手能力差以及实践经验缺乏等诸多现实问题。本文提出了一种在项目化教学基础上，以学生“喜闻乐见”的小游戏作为案例项目，精心设置知识结构和一例串联编程类课程的核心基础知识，并采用“全程手把手式的游戏实景开发方式展开教学”的思路，以激发学生兴趣，提高其编程素养和实战经验。笔者经过三轮课堂实践后，取得了较好的教学效果。

关键词：高职编程类课程实施；项目化教学；小游戏开发；沉浸式编码

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）12-0094-04

● 引言

程序设计是综合运用计算机知识来分析和解决实际问题的强有力工具，极大地体现了计算机科学的魅力，它是计算机科班学生必须掌握的一项专业技能。由于程序设计涉及软硬件知识的融合，加之对学生的理论知识和动手能力都要求较高，所以它也是计算机教学中的难点。高职生源主要来自普通高校统招中的“专科一批”“专科二批”以及“三校生”的单考、单招，这在很大程度上决定了学生的基本学情；而三年学制直接决定了如“数据结构”“操作系统”“编译原理”等诸多核心性、基础性、前导性的理论课程被移出教学计划，学生对程序和编程的理解往往只停留在语法这个层面，很难有一个微观和本质的认知。另外，由于高职人才着重技能的培养，对学生的动手能力又有新的要求，考虑到高职教育的特殊性，高职的编程类课程的实施可以说是“难上加难”。……