郑剑春

创客活动目前正在全国推广，学校的创客教育也备受关注。在我们进行教师培训的过程中，一些教师与我们谈到学生缺乏想法，这个问题让他们深感烦恼。出现这样的情况原因有很多，因此，如何才能打破这一困境，让学生有思想，让课堂成为创新、创造之源，这是教师做创客教育必须要重点解决的问题。

● 在创客教育中开展研究性学习

创客教育是一个综合性的学科教育，它融合了数学、物理、化学、生物、电子科技等传统学科。在创客相关课程中能够获得优秀成绩的学生，他的传统学科成绩自然也会很优秀。同样，在中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛中，学生们也会通过参加比赛激发自己的创造力，并在实际操作中获得新的想法，而这些思维的一部分基础也是从传统学科中获得的。

科学知识与制作的过程虽并无必然联系，但一个怯于动手的学生不会有创新的坚持。我们的学校只告诉了学生知识是什么，如何获取知识，却没有教给他们制作一个作品需要使用哪种工具，以及这种工具在不同的知识领域如何发挥作用，而这些才是将想法变为现实的关键。

我在学校指导学生进行研究性学习时，通常会让学生先提交一个想做的项目。这时学生可能有五花八门的想法（虽然很多是不切实际的），特别是对城市的学生来说，因为平时接触的信息来源较为丰富，所以会有很有创意的想法，但如何让这些想法转化成为作品，却是学生面临的一个无法逾越的障碍。……