章洁宇

曾几何时，英语课变味了。在追求升学率和分数的年代，英语课堂变成了默写和教师独讲的戏台，这看似是提高效率的捷径，但事实却是相反的。教师在讲台上声嘶力竭地讲课，学生却在台下分神，打瞌睡，作为一名初中英语教师，我不想走这样的路，希望在课堂中，学生是主体，我是站在他们背后的“导演”，一起努力，一起获胜。翻转课堂让我看到了这样的可能性。

● 教材分析

本课为牛津英语八年级下册第四单元第一课时，是一堂以听说为主的英语课。本单元标题为A good read（一本好读物），围绕介绍好书展开。第一课时是整个单元的导入课，要为下一节名著阅读课做铺垫。教材呈现的内容分为三个部分：①漫画对话，以幽默的方式探讨书的用处；②根据图片选填书本的种类；③对话交流，巩固书的用处和书本的种类。

教材内容分布清晰，教学目标也相应得到明确：①掌握本课中出现的新词汇及书本类别，流利朗读课文中的两段对话。②能够积极思考书本给人类带来的益处。我所教的班级，学生的英语水平不错，所以我增加了两个教学目标：①掌握更多书本类别的词汇。②鼓励大胆交流自己喜欢的书籍。这节课的重点是新词汇和书籍类别的掌握，难点是如何使学生积极思考书籍的益处以及如何让学生大胆交流。

● 课前准备

1.设计自主学习任务单

根据这堂课的教学目标和学生的实际能力情况，我设计了以下三个达成目标：①会读背单词并理解单词意思。……