张斌

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读和写作是血肉相连、心神相通的母子关系，学生阅读能力的高低、阅读积累的多少、阅读感悟和运用能力的强弱，直接影响其写作兴趣、创作技巧和作品质量。鉴于此，本文重点探讨怎样在群文阅读教学中提升学生的写作能力。

一、处理好纵向关系，

建立语文基础知识的金字塔

要学生习作无障碍、少瑕疵，教师就得强化字、词、句、段的学习指导，让学生积累常用的字、词，掌握各类句式的编写能力，用完整的段落表达一个完整的意境；由字成词、由词组句、连句成段，进而形成轻松写作的能力。那么，如何在群文阅读教学中强化语文基础知识教学呢？

一是要树立正确的群文阅读教学观：不是学生在一节课上读的文章篇数越多越好，而是精而恰当才好。有时一节课只需一篇课外阅读的补充材料，就能很好地体现教学重点，突破难点了。二是要牢固树立课标意识，在每节课的三维目标中，基础知识目标是教学重点之一，教师必须用专门的时间来落实、考核学生的掌握情况。三是紧紧围绕年级特点，体现高、中、低段的教学重点，按照教材编排的要求，一步一个脚印，由低到高，由易到难，由习字到习作，按照学生认知规律进行教学。四是紧紧围绕单元教学目标来设定每节课的教学目标，形成知识版块，打好扎实基础。五是群文阅读教学中要通过比赛读、抢读、快读等多种方法，让学生在读中习字、学词，在读中检验字词的掌握情况，积累优美的句子，体会好的表达方法，强化语文基础知识。……