顾艳琼

学习评价是英语教学过程中非常重要的环节，而在数字化背景下的评价（E评价）也在悄然发生着变化。本文通过问卷调查等形式，分析小学英语教学的评价现状，并对数字化学习背景下的评价进行探索，力求使新的评价方式能适应学习背景的变革，从而达到激发学生学习兴趣、提高学习效益的目的。

一、数字化背景下的学习评价

数字化背景下的学习评价，是指教师利用信息手段，运用科学方法，对教育现象及其效果进行判断的活动。对学生学习的评价，事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映，以及对学生今后学习的发展潜能进行充分挖掘的过程。通过学校平台，为学生创设一个互动、多元的评价环境，以此改变教师教学、评价的方式和学生学习的方式。

二、学习评价的现状分析

笔者所在学校通过向3所学校的五年级学生进行问卷调查，分析了学习评价的现状。

一是问卷调查设计。学校发放了200份问卷，回收有效问卷193份，回收率达到96.5%，具有较高的可信度。问卷主要包含课堂评价、作业评价以及考试评价三个方面。调查采用无记名问卷方式。

二是调查数据分析。首先是课堂评价方式。教师的课堂评价方式主要以口头为主，达到了85.5%；而学生认为教师的评价对自己的学习产生影响的仅为19.8%，认为没有影响的高达56.4%；同时，在评价主体上，学生参与评价的比例仅为10.3%。其次是作业评价方式。教师对学生的作业评价主要以等第为主，达到95.4%；……