梁伟斌

要想提升学生作文水平，教师必须搞清楚两个问题：一是学生现有的作文水平，二是学生作文提升的目标。只有把这两点摸清了，才能为学生规划出一条作文水平提升的绿色通道，形成有的放矢的教学格局。学生现有的作文水平，可以通过测试来把握，而作文水平提升的目标，就是要让学生写出思想、知识、情感和智慧的“味道”。下面笔者便简述一下这四种“味道”。

一、写出思想的“味道”

成年人固然有思想，而青少年又何尝不会思考？其实写作就是将自己的思想传递给别人的过程。

那么，要让学生作文写出思想的“味道”，是不是要让学生追求思想的深刻和全面？若能深刻和全面固然好，但中学生的认知水平可能跟不上，故一味追求思想的深刻和全面，反而会拔苗助长，禁锢了学生的思想，让他们不敢写作。

事实证明，求真是关键。在中学阶段，教师要让学生“有什么说什么”“内心怎么想怎么感，笔下便怎样写”。正如叶圣陶在《答林井然信》中特别强调，话与文都不是可以“做作”的，有几分品德知识能力只能说几分的话，写几分的文。可见，写出真实的想法，写出符合自己年龄特点的作文，才是中学阶段作文教学应有的态度和方法。

如何让学生写出真实的想法？大胆放手、巧妙激发和静待成长就可以了。教师在写作命题时不要超过学生的生活经验和思想特点，应对学生适当启发，激发他们的写作兴趣，像养花一样，在浇水和施肥之后，静待着学生写作水平慢慢成长、开花、结果。……