桑爱民

近年来，山东省泰安第一中学以学科竞赛为重要载体，着重培养学生的综合素质和创新潜质。学校实行主教练负责制，组建优秀教练团队，采取多种形式，扎实开展特长生培养工作，取得了显著成效。

一、充分认识学科竞赛在学校管理中的意义

在许多教育工作者的意识中，学科竞赛只是少数拔尖学生特殊能力的展示，不能代表教师教学水平的全部。这种认识的确有一定的现实背景：其一，教育的基本理念要求必须面向全体学生，而全体学生的成绩又是衡量教学水平的基本尺度；其二，常规教学与竞赛成绩存在较多不一致的地方，学生学习的侧重点不大一样；其三，参加学科竞赛的学生是本学科学习的出类拔萃者，在本学科比其他学生强很正常。因此，学科竞赛在教师的教学板块中常常被挤占到很小的空间，在学校的常规管理中常常处于靠后的位置。

但是，提升学校学科竞赛的总体水平，进而实现教育教学质量的全面提高，是管理工作不可或缺的一项内容。因此，努力提高学校教学的竞赛水平，把竞赛水平与实际教学较好地结合起来，最大限度地发挥竞赛的教学带动和辐射功能，是教学管理和常规教学探讨的一项重要内容。学科竞赛在学校管理中的具体意义如下。

一是强化学生的自信心。学校精心组织的丰富多彩的兴趣学习小组可以给学生个人才能的展示提供平台，激活学生的潜能。就学科竞赛来说，对学生特殊能力的发现、培养，并在竞赛中的充分展示，是培养学生自信心的一个有效平台。……