柯雅琴

参加调查前，对“数字公民素养”这个概念仅限于听说，但觉得十分重要。在浏览问卷各个题项的时候，诸如沉溺网络、不良信息侵害、伤害视力等字眼以及平时在媒体中和现实生活中感受到的低幼学童数字公民素养方面缺失的案例通通都浮现在眼前了。这才体会到，我们已经两脚跨入数字时代，也到了该正视数字公民素养教育的时候了。

小学生具有很强的行为与态度的可塑性，小学也是实施数字公民素养教育很有效的阶段。作为一名小学教师，我觉得这确实在提醒我们应该整合学校、教师、家长的力量，正视、研究并迎接这一挑战，毕竟数字化的浪潮一浪高过一浪，因为在问题面前，正面的引导干预越缺失，就越容易陷入数字公民素养缺失的旋涡。另外，对于很多一线教师而言，其实大家对数字公民素养这一概念还仅限于感性认识层面，因此，教育管理部门和教师培训机构，有必要对教师加强这方面的培训与指导。

现在很多中学都为避免学生上网而禁止学生带手机，这往往激起学生的逆反心理而使问题更加难以应对，看了阮博士的调查报告后，结合日常生活的体会，我确实感觉到这只是问题的冰山一角，背后的原因还在于数字公民素养以及相关教育引导的缺失。

在学生的数字公民素养教育问题上，我觉得除了当前学校和教师经常采用的禁止使用策略外，更应该考虑的是给予学生正确使用信息技术方面的指引与锻炼。……