王卉 周序

偶尔迷茫的王老师（以下称王老师）：周博士您好，我最近在班级管理方面遇到了一个问题，想跟您聊一聊。

未必正确的周博士（以下称周博士）：是什么问题呢？

王老师：最近，我们学校开展了一次关于学校班级管理的培训，专家在培训的时候向我们特别强调，教师要“尊重儿童天性”，要让学生“自然生长”“自由发展”。我觉得专家说得挺好的，但真要让我按照专家说的去做的话，却又感到迷茫。

周博士：您是哪里觉得迷茫呢？

王老师：我担心一旦尊重儿童的天性，课堂就会失去控制，就会乱套。

周博士：您多注意班级管理不就行了吗？只要管理到位，课堂是不会乱套的。

王老师：可是专家说了，教师因为管理得太多、太严，所以压抑了儿童的天性。要解放天性，自然就不能加强管理呀。

周博士：您可能误会专家的意思了。班级管理不是多与少的问题，而是哪些该管，哪些不该管的问题。该管的地方，不会存在管理过多、过严的问题，而是一定要管的；只有那些不应该过分约束的地方，才需要少管、不管。

王老师：我不太明白您的意思。

周博士：我们打个比方来说。自由是一个令人向往的词吧？可它并不是无限度的、绝对的，而是需要保持在一定的框架范围之内。比如说，一个人有四处走动的自由，但是当他过马路的时候，他不能想什么时候走就什么时候走，而是必须看红绿灯，必须遵守交通规则。我们不能因为对自由的强调，而否认交通规则的重要性。

王老师：的确如此。……