一默

张聪

1983年出生，北京市东城区史家胡同小学教师，北京市东城区区级骨干教师、兼职教研员。

自画像

《周易》说：“发蒙，利用刑人，用说桎梏。”

我们从事基础教育工作，

不应以知识的传递、技能的训练为务，

而应立足于学生心灵的陶冶、思维的培养、

人格精神的树立，

使他们脱离人生俗谛的桎梏。

真正的教育，是师生相互“感”“应”，

去掉假面，用心体会，真诚以对。

“诗和远方是不劳我们去寻找的，它就在此地，就在我们再寻常不过的生活里。”张聪如是说。

2002年，张聪考入北京师范大学人文社科实验班，获得了亲炙当代文化大家的机会。何兹全先生的“历史导论”，王宁先生的“古代汉语”，童庆炳先生讲授的《文心雕龙》，为他拓展了文化视野，奠定了文化底色。回忆起在大学学习的经历，张聪说，他所获得的不仅是学术知识、治学方法，更是人格精神的“熏染”。

“不因人热—这是《汉书》上的话。聂石樵先生把它当作自己的座右铭，也用它告诫我们。不因人热，热我所热，就是我们的追求。”张聪说道。

在传统文化中舒展生命

近两年来，张聪把更多的精力放在了史家小学传统文化课程的建设上。 “我们想到传统文化，总会联想到‘诗云子曰’等古板的规训。其实，传统文化是活泼泼的，是能够感染人的，是可以浸润到我们每个人的生活里去的。它不是拘束生命，而是让生命舒展开来”，在采访中，张聪对记者说，“我们传递给小孩子的不应该是僵化的教条，而应该是传统文化中最富于生命力的部分。……