方华

曾几何时，我们多少次回忆起小时候端着晚饭串门的“幸福时光”，回忆起单位中其乐融融的场景，不分彼此地“简单生活”。不知什么时候起，这样的场景悄悄地远离我们，单位不再是温和、生活的地方，似乎只剩下工作，剩下生硬、急躁的人与事……为什么单位的物质条件越来越好，却没有了以前简陋时那般柔软的温暖和恬静的留恋，是谁夺走了我们的温暖？细想一下，是我们自己的心让彼此走远了，远了就疏了，疏了就凉了……

地处偏远山区的学校好像什么都缺，缺基本的教育设施，缺教师的稳定性，缺教育的氛围等。其中，最糟糕的是每年暑假，教师招考进城，偏远的会调往次偏远的，次偏远的会调到近郊，似乎城区是一块万能磁铁，把所有的一切都吸纳进去。每次人事变动就是一次波动，一次心里的振荡式波动。昔日伙伴加同事，平常同去同回的，如今各奔东西，原本不平静的心被现实的攀比和“关心”，弄得更加荡漾。

教师的每次变动，都会让原本“脆弱”的学校经历较大的“伤害”，“伤害”过后带给学校的是“文化分娩式的重合”，但真正做到文化重合的学校又有几个？乡村学校文化在一次次的教师流动中悄然演绎成校园文化，学校原本的温和被重合得只剩下“伤痛的埋怨与郁闷的冰凉”。这恰恰让乡村学校尤其是偏远地区的乡村学校文化出现“断带式浅薄”，让单位看似“公交站台”，只是用来临时歇脚和暂避风雨阳光，何曾有家的感觉？

我身边发生了一些“小事”，正是这样的“小事”，悄然减轻了“断带式浅薄”给学校带来的“伤害”。