内容摘要：作文互评互改把作文的修改和评价权还给了学生，是作文教学中的重要方式。互评互改如何才能避免瞎子摸象，流于形式主义，评价标准的制定和实施就特别重要。本文根据实践探索了评价标准的制定和反思，对评价标准的重要性和具体实施时的注意事项进行了详细阐述。

关键词：中学语文 写作教学 评价

上学期本人开始在学生中间开展学生互评互改的实践，一开始只是简单的模式：每4位同学自由组成一个学习小组，先对自己的作文进行评价，打个分数，接下来，由小组同学阅读每一位组员的作文，打出四个分数，再经过讨论给出小组的分数，最后由教师打分。当然三个分数的权重不同，个人占20分，小组30分，教师40分，还有10分是根据打分的精确程度给分，就是如果三者打分都一样，代表着三个评价主体的评价结果一致，那么就可以得到满分十分，这是为了鼓励学生认真评改。这种评价方式一实践，我就发现存在严重的问题：第一、学生作为不同的个体，其自身的标准千差万别，第一次互评完收上来，我发现很多学生评定的等级和我的评价相距甚远。第二、学生互评是评完了，但是不知道怎么改，小组同学也没法给出较为具体的意见，而且这种评改过于简单化，教师的负担还是很重。

怎么办？针对这两个问题，我以为应对症下药：

首先是制定具体可行的作文评价标准，统一评价的尺度。不同的文体有各自的标准，以议论文标准为例，主要包含以下标准：立意、论点、论据、论证、结构、语言、卷面、拟题等等。……