刘丙胜

目前，许多校长陷入“忙、盲、茫”的困惑、困难中：有心看景，无时赏花终日忙碌;在教学、管理工作上有些盲目，对学校发展的本质、方向等富有教育价值的问题辨别不清;同时还陷入校长身份迷失、校长专业成长的错位与迷茫中……要从根本上解决这些问题，校长必须厘清学校发展的实质、道路和规律，增强管理智慧，引领学校科学发展。

一、把握发展实质，坚持以师生为本的发展宗旨

发展的实质是旧事物的灭亡、新事物的成长，学校最富生命力的是师生的成长与发展。因此，学校发展的出发点和终结点是师生的共同发展。校长通过自己的努力，促进教师的幸福成长和学生的全面发展。坚持以师生为本的发展宗旨，才能明确管理是为了什么。

1.关注精神与物质需求，促进教师的幸福成长

奉献已成为教师职业操守的基本诉求。但教师是一个有血有肉的完整的人，同样有发展的需求。

教师的发展需要是多层次的，有物质的需要，也有发展、自尊与成就等精神层面的需要。教师需要的各个层次，彼此渗透、相互联系。校长既要重视教师的精神需求，尊重教师和教师的劳动，知人善用，设计公平合理的绩效考核制度和激励机制，创设机会和条件，满足教师自我发展、自我完善的需要，又要关注教师的利益需求，改善教师工作环境，提高教师福利待遇。精神是物质基础上的精神;物质是精神指导下的物质。只有维持物质与精神的平衡，才能有效激发教师工作的积极性、主动性和创造性，不断强化师资队伍建设。